★参训学员收益
克服心理惰性，磨练战胜困难的意志力。
挖掘自身潜能，重新自我认知，增强自信。
启发创新思维，提高解决问题的能力。
调试身心状态，更达观的面对工作与生活的挑战。
改善人际关系，融洽的与群体合作。

   ★参训单位收益
增强组织的向心力、凝聚力。
培养相互合作、相互支持的团队精神。
提升团队成员间的信任程度，增强部门间的沟通意识和协作精神。
改善人际关系，形成积极向上的组织氛围。
突破思维定势，提升团队作战能力。

一改传统授课的学习形式，让学员“从做中学”。通过场景模拟、角色真实扮演、项目亲自操作，让每一位学员都置身其中，以集体的力量解决共同的课题。团队的智慧自省个人的不足，透过项目的成与败来完善自我、熔炼团队。

    ★交流互动

训练创造的交流环境自然和谐，促使学员敞开心扉，畅所欲言，双向沟通，平等互动，使学员不但能够在训练的过程中自我认知，更可借此与他人建立彼此信任，彼此支持的互赖关系。

    ★量身定制

所有课程的内容设置均参考前期对参训企业大量的调研资料及科学分析数据，根据企业的培训需求、企业现状、调研数据，经项目小组论证分析，量身定制最终的训练课程。使其具有较强的针对性与指向性。

    ★寓教于乐

所有设计项目生动活泼，大胆创新，训练项目极富趣味性与挑战性，使学员身临其境，积极参与。小故事蕴含大智慧，小游戏阐述大道理，能够使队员在轻松、愉快的训练中受益多多。

    “拓展训练”起源于第二次世界大战，当时盟军在大西洋的物资供应线屡遭德军潜艇的袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有少数人得以生还。人们惊奇的发现生还者是那些心理素质较好，具有强烈团队合作精神的，而非那些身强力壮的水手。

   通过对这一现象的分析与研究，人们得出的结论是--能在恶劣情况下求得生存靠的不是体能而是良好的心理素质。据此德国人库尔特·汉恩提出了“拓展训练”理念（Outward Bound），并于1941年创办了第一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力的训练。二战结束后“拓展训练”由军事生存训练演变成为社会经济领域服务的一种人本训练。

   “拓展训练”的作用体现在突破个人心理极限、熔炼团队、提升领导情商三个方面，英文为“Outward Bound”，意思是一艘小船即将离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接未知的艰险，接受一个个挑战，战胜一个个困难。

   如今，拓展训练主要是利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，从而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的训练目的，是现代人和现代组织全新的学习方法。

   “泰杰斯野外拓展培训中心”推出的“泰杰斯野外拓展培训”融汇“Outward Bound”的训练理念，围绕着激发个人潜能、培养团队精神、增强团队活力、凝聚力和创造力、提升生产力等现代管理的中心问题；结合企业的发展需求与参训者重新认知自我、定位自我；实现自我超越，提高员工对企业的忠诚度，以全新的方式凝聚企业的向心力。

何谓“体验”     ----我可以告诉你桔子有多美味、有多么香甜，但是你永远也不会知道桔子到底是什么味道--除非你亲自品尝它！所谓“体验式学习”，就是透过培训师的引导和一系列精心设计的培训项目，让学员亲身参与、体验、分享、交流、提升、学习从而让学员内在和外在都得到成长的一种学习方法。 “体验式学习” 区别于传统教学的概念性传授，真正以学员为核心，将培训内容转化为学员的经验和习惯，使之产生真正的成长和转变。  心理学家研究指出：使用传统式的学习法，学员在课堂中仅吸收10% －30%的内容，并且随着时间的推移而逐渐遗忘，而“互动体验式培训”采用最科学的“多重感官学习法”，使学员通过亲身体验获得自己的经验，从而在有限的时间内获得最大的收获。  体验式学习法包括：项目体验、小组研讨、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等。课程进行期间，学员获取价值的最佳途径是实际参与、亲身体验，这是一个自我认知与探索的过程。课程的进行方式是将每个人置身于活动之中，在这过程中每个人得以亲身体验，去探索内心世界、了解自我并且通过体验得出具有突破性的因应之道。 “内省反映”与“应用于下一步行动”是“体验式学习”的关键过程。在小组研讨中学员必须将活动中所遇到的问题与现象提出来与其他组员讨论，并且找出在实际工作生活中曾经发生过的类似情形来做比较，得出结论、转变思考与行为模式，并由此制定目标、选择未来全新的行动。学员们将在这个过程中成长和蜕变，在未来的工作和生活中有出色的表现。

体验式学习圈

最终使受训者达到：得其所必学，用其所已学，学其所未学的良性的学习体系循环。